Curso: Orientación Vocacional.
Definición del problema:
¿Habías pensado sobre que quieres ser de grande?
Si, no, no estoy seguro, no lo había pensado, esto parece inusual pero suele suceder que muchas veces no todos tenemos un plan de vida o un objetivo por finalizar de tal forma que se destine con firmeza una vocación o profesión.
Es por ello que de manera mundial existen muchos adolescentes que sufre de estrés, de malestar, de ánimos y más consecuencias de no mantener una mente organizada, gestionada y que más que nada tenga claridad en sus ideas.
Visualiza el siguiente video: Orientación Vocacional
Examinación de las limitantes del proyecto:
- Existe población estudiantil que no cuentan con recursos materiales o económicos.
- Hay docentes que aún no están capacitados.
- No todos los alumnos saben sobre la nuevas tecnologías.
- Pocos suelen darle importancia a su vocación.
Identificación de necesidades de los estudiantes:
- Flexibilidad de acuerdo al nivel educativo
- Recursos o material didáctico
- Conocimiento.
- Orientación, instrucción y acompañamiento
- Experiencia.
- Creación de ideas libres (pensamiento crítico y pensamiento analítico)
Definición del problema:
¿Habías pensado sobre que quieres ser de grande?
Si, no, no estoy seguro, no lo había pensado, esto parece inusual pero suele suceder que muchas veces no todos tenemos un plan de vida o un objetivo por finalizar de tal forma que se destine con firmeza una vocación o profesión.
Es por ello que de manera mundial existen muchos adolescentes que sufre de estrés, de malestar, de ánimos y más consecuencias de no mantener una mente organizada, gestionada y que más que nada tenga claridad en sus ideas.
Visualiza el siguiente video: Orientación Vocacional
Examinación de las limitantes del proyecto:
- Existe población estudiantil que no cuentan con recursos materiales o económicos.
- Hay docentes que aún no están capacitados.
- No todos los alumnos saben sobre la nuevas tecnologías.
- Pocos suelen darle importancia a su vocación.
Identificación de necesidades de los estudiantes:
- Flexibilidad de acuerdo al nivel educativo
- Recursos o material didáctico
- Conocimiento.
- Orientación, instrucción y acompañamiento
- Experiencia.
- Creación de ideas libres (pensamiento crítico y pensamiento analítico)
Determinación de objetivos (general / especificó):
Objetivo general: Conocimiento de vocación a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje.
Objetivo específico:
• Definición, características y ejemplo de los AVA.
• Definición, características y ejemplo de cada uno de los estilos de aprendizaje de Honey y Mumford.
• Creación de conocimiento propio a través de actividad y diversos recursos.
• Utilización de un AVA a través del seguimiento del proceso de un curso.
Determinación de objetivos (general / especificó):
Objetivo general: Conocimiento de vocación a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje.
Objetivo específico:
• Definición, características y ejemplo de los AVA.
• Definición, características y ejemplo de cada uno de los estilos de aprendizaje de Honey y Mumford.
• Creación de conocimiento propio a través de actividad y diversos recursos.
• Utilización de un AVA a través del seguimiento del proceso de un curso.
Planteamiento de la estrategia para el desarrollo de la Instrucción:
Se realizara este curso de la asignatura "Orientación vocacional". Utilizando la plataforma de ClassRoom para la elaboración de un ambiente virtual de aprendizaje, en el cual se implementaran actividades acerca de los estilos de aprendizaje, para que así los estudiantes conozcan acerca del tema.
Plataforma a utilizar:
La plataforma que utilizaremos será "Classroom", debido a que es una plataforma de Google que se puede acceder de manera rápida solo con un correo electrónico de Google, además que permite el uso de Google Meet, Word para trabajar de manera personal y colaborativa, es uso de la nube y entre otras funciones.
- Para conocer un poco mas acerca de: Google Classroom
Temario:
1 Estilos de aprendizaje
1.1 ¿Qué es un estilo de aprendizaje?
1.2 Estilos de aprendizaje modelo Honey y Mumford
2 Tipos de estilos de aprendizaje
2.1 Estilo de aprendizaje activo
2.2 Estilo de aprendizaje reflexivo
2.3 Estilo de aprendizaje teórico
2.4 Estilo de aprendizaje pragmático
3 Conoce tu estilo de aprendizaje
3.1 Los aspectos que intervienen en el estilo de personalidad
3.2 Test de estilo de aprendizaje modelo Honey y Mumford
Planeación de las actividades:
|
TEMA |
ACTIVIDAD |
PUNUTACIÓN |
|
1.1 ¿Qué es un estilo
de aprendizaje? |
FORO DE PARTICIPACIÓN. Después de
haber leído la sesión, participa en el foro y da respuesta a las siguientes
preguntas: ¿Ya hayas escuchado sobre los estilos de aprendizaje? ¿Conoces tu
estilo de aprendizaje?, ¿Qué aprendiste en la sesión?, recuerda participar
con los demás compañeros y dejarles un comentario a dos de ellos. (Puedes
diferentes recursos, videos, documentos, libros, o datos interesantes) |
10% |
|
1.2 Estilos de
aprendizajes modelo Honey y Mumford |
INFOGRAFÍA. Después de esta sesión
elabora una infografía en la aplicación de CANVA, en la cual plasmes lo visto
en la sesión, acerca de los estilos de aprendizaje del modelo de Honey y
Mumford, incluye definiciones e imágenes relevantes sobre el tema |
15% |
|
2 tipos de estilos de
aprendizaje, Modelo Honey y Mumford |
CUADRO COMPARATIVO. Después de esta sesión
elabora un cuadro comparativo en la aplicación de tu preferencia, en la cual
plasmes lo visto en la sesión, acerca de los tipos de estilos de aprendizaje
del modelo Honey y Mumford, no olvides agregar definiciones, imágenes,
ejemplos y características |
15% |
|
3.1 Los aspectos que
intervienen en el estilo de personalidad |
VIDEO. De acuerdo con lo visto en esta sesión, en
equipos de 3 integrantes elaboren unas diapositivas y realicen un video en el
que se expongan los diferentes aspectos que intervienen en el estilo de
personalidad, recuerda incluir definiciones, ejemplos e imágenes. |
15% |
|
1.1, 1.2, 2, 3.1 |
GLOSARIO. Terminada de leer las sesiones y
visitar los recursos brindados, elabora un glosario en el cual debes incluir
definiciones respecto a los temas vistos en las anteriores sesiones (estilos
de aprendizaje, tipos de estilos de aprendizaje y conoce tu estilo de
aprendizaje), el glosario debe contener al menos 15 definiciones diferentes,
no olvides incluir imágenes. |
25% |
|
TEST |
Al termino de este curso, elaboraremos el
siguiente Test para conocer nuestro estilo de aprendizaje del modelo Honey y
Mumford. |
20% |
|
|
TOTAL: |
|
Objetivo: Desarrollar la capacidad del alumno para trabajar de forma independiente y tener libertad de expresión, su aprendizaje le permitirá en función de sus fortalezas e intereses personales
Método de evaluación: participación y lluvia de ideas
Objetos de aprendizaje:
|
Material de apoyo, Documento PDF “Sala de lectura, estilos de aprendizaje”, de la página 1 a la página 6: SALA DE LECTURA ESTILOS DE APRNEDIZAJE |
Objetivo: Generar la correcta comunicación de información compleja, de tal forma que se combine texto e imágenes lo cual provoca que el alumno desarrolle sus habilidades y destrezas de forma libre.
Método de evaluación: Rubrica
Objetos de aprendizaje:
|
Lectura de página web: http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/mod_honey_mumford.htm Infografía: https://drive.google.com/file/d/1XoVq_7BifdpL4B5WRvJcXOES1iWWaFfW/view?usp=share_link Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=2e_zp2Iz1Ws |
Objetivo: El alumno crea un análisis, resume y genera ideas breves para enfocar sus conocimientos a lo más importante y relevante de la sesión a través de un cuadro comparativo que le permitirá conocer y estudiar el tema.
Método de evaluación: Rubrica
Objetos de aprendizaje:
|
Presentación,
estilos de aprendizaje (2.1 - 2.2): https://docs.google.com/presentation/d/1BFx27wiIYXkpAVU2XHGmQ979HRCEll63/edit?usp=share_link&ouid=100678044471093346145&rtpof=true&sd=true Presentación, estilos de aprendizaje (2.3 – 2.4): https://drive.google.com/file/d/1TaTisAX75IZsk95Ih44V8Q5y5C9rCTbV/view?usp=share_link |
Objetivo: El alumno investigara, trabajara colaborativamente y creara un video, con el objetivo de integrar la información más relevante del tema, explicando y exponiendo sus ideas principales a través de este.
Método de evaluación: Rubrica
Objetos de aprendizaje:
|
Mapa
mental: https://drive.google.com/file/d/1bdYhWlMq_XODRciOvbuliLyPljkk4pkO/view?usp=share_link Video de
apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=fl_R4IJ-9wo información
de apoyo: https://www.ceicm.com.mx/elementos-que-forman-tu-personalidad/ |
Instrucciones: Terminada de leer las sesiones y visitar los recursos brindados, elabora un glosario en el cual debes incluir definiciones respecto a los temas vistos en las anteriores sesiones (estilos de aprendizaje, tipos de estilos de aprendizaje y conoce tu estilo de aprendizaje) , el glosario debe contener al menos 15 definiciones diferentes, no olvides incluir imágenes.
Objetivo: Conocer, identificar y aclarar cada concepto revisado durante la sesión de tal forma que el alumno encuentra y define su falta de conocimiento y así mismo genera su propio aprendizaje a través de la creación de su glosario de forma personal.
Método de evaluación: Rubrica
Objetos de aprendizaje:
|
Rubrica:
https://drive.google.com/file/d/1fi31i1umvyt15jh75Hyp5jmRf9t_EW9Y/view?usp=share_link
Objetivo: El alumno a través de las anteriores sesiones, serán capaces de lograr leer y analizar esta prueba para conocer su personalidad y su tipo de aprendizaje con el modelo de Honey y Mumford. Método de evaluación: Participación y retroalimentación Objetos de aprendizaje:
|
Formativa, en la cual el alumno al finalizar el curso realice un test, y participe por medio de una lluvia de ideas con sus compañeros y compartan la manera en que hicieron el test para conocer tu estilo de aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
Modelo de Honey y Mumford. (s. f.). http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/mod_honey_mumford.htm
Estilos de aprendizaje y hábitos de estudio. (2a. C.). UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES. Recuperado 14 de febrero de 2023, de https://www.uaa.mx/portal/wp-content/uploads/2018/02/26-1.pdf
Estilos de aprendizaje / Estilos de aprendizaje. (s. f.). https://diged.usac.edu.gt/sfpu/cuestionario/chaea
Fernández, Y. (2020, 17 marzo). Google Classroom: qué es y cómo funciona. Xataka. https://www.xataka.com/basics/google-classroom-que-como-funciona
UNIDAD 5 - ACTIVIDAD
Los
ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son aquellos espacios que se crean en
internet por instituciones educativas que son utilizadas para transmitir
aprendizajes entre el docente y los alumnos. Su objetivo principal es la
transmisión de conocimientos y que los alumnos aprendan a través de plataformas
y que les sea útil.
Las
plataformas educativas, son esas plataformas utilizadas por los docentes en las
cuales se apoyen al momento de subir materiales, documentos, actividades y
demás para el alumnado, de esta manera el alumno tendrá acceso a aquellos
materiales dados por el maestro y realizar distintas actividades. Existen
distintas plataformas, pero teniendo el mismo objetivo de aprendizajes.
Para
utilizar una plataforma educativa, es importante tener una organización y
características especificas que toda plataforma debe tener. el diseño de
unidades son parte indispensable para un curos y que en este caso se debe subir
a una plataforma para que los alumnos tengan ese conocimiento de los temas que
abordan un curso. Para comenzar, las unidades son aquellos “apartados” que
tienen contenido acerca de distintos temas dentro de un curso, contienen
información, imágenes y en ocasiones videos.
Las
actividades en una plataforma son importantes, estas deben tener cierta información
que permita al alumno saber que se espera con esa actividad, que aprenderán al
realizarla y como hacerla. En una plataforma además de incluir información
igual permitirá tanto al docente como al alumno, a la elaboración de distintas
actividades que serán evaluadas, esto ayudara también al docente a poder
establecer alguna puntuación. Los recursos son parte importante, al implementar
alguna actividad en plataforma de igual manera existen los recursos de apoyo,
que pueden ser recursos digitales (de otros autores), como lo puede ser paginas
web, videos, podcast, revistas digitales, etc.., y los recursos de autoría propia
(objetos de aprendizajes) que son las que proporciona el maestro que el mismo
realizo, como presentaciones, videos, algún texto, podcast, etc.…
La implementación de todo lo mencionado anteriormente, propiciara un aprendizaje al alumno, ya que este tendrá todas aquellas herramientas que le permitan obtener información y realizar actividades. Las plataformas virtuales, sin duda han sido de mucho apoyo a la educación, y con la contingencia de hace unos años, todos tuvimos que adaptarnos de cierta manera a utilizar estos recursos así como a los maestros el utilizar y enseñar a los alumnos a utilizarlos.
PARTICIPANTES DE UN AVA
Alumnos
Docentes
Creadores de contenidos
Administradores
Invitados
