DIMENSIÓN PEDAGÓGICA - CURRICULAR

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-CURRICULAR.

Es la dimensión que permite reflexionar acerca de los procesos del docente, como las formas o estilos para enseñar a los alumnos, las estrategias y las metodologías. Consiste inclusive en la diversidad de estrategias que logran brindar conocimientos por medio de una previa evaluación sobre los conocimientos antes de un comienzo sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Este tipo de dimensión brinda un apoyo, acompañamiento, asesoramiento de tal forma que logren brindar por medio de los cuatro pilares de la educación (saber, saber ser, saber hacer y saber convivir).

Los factores que intervienen dentro de este proceso son:

• Ø  Los estilos de aprendizaje.
• Ø  La planeación.
• Ø  Los materiales didácticos.
• Ø  La evaluación.
• Ø  El clima del aula.
• Ø  El tiempo.

En pocas palabras esta dimensión tiene un contenido que permite reflexionar y tener un pensamiento critico sobre los procesos sustantivos y fundamentales del quehacer de la escuela y todos los actores que intervienen como la institución, docentes, alumnos y padres de familia.

Con el equipo de supervisión:

 

• §  El supervisor debe permitirse conocer las necesidades de cada institución, docentes y alumnado. A través de diferentes metodologías el equipo de supervisión debe de asegurar y lograr que este tipo de dimensión obtenga un nivel adecuado para que el proceso educativo sea eficaz y eficiente en cuestión de dar una educación de calidad.
•  
• §  Propiciar la correcta y adecuada comunicación entre los directores y la supervisión para tener un claro análisis sobre las escuelas.
•  
•  
• §  Aportar información relativa que favorezca a la escuela como ejemplo se encuentra brindar conocimiento sobre los programas existentes que generen un mejoramiento en la escuela.
•  
• §  Permitir la integración laboral de forma grupal y colaborativa para generar un buen intercambio académico y definición de propósitos.
•  
•  
• §  Hay que asegurar que las acciones y propuestas aporten a los logros y procesos educativos para que sean concretas y sean realizadas por medio de las fases correspondientes.
•  
• §  Convocar a reuniones académicas del CTE (Consejo Técnico Escolar).

Con las escuelas:

• ·         Asegura el aprendizaje para que se realicen los propósitos de la educación básica. Como ejemplo tenemos el caso educativo emocional, donde se brinde una formación que permita reconocer, aprender y aplicar las emociones para utilizar la creatividad y lograr dialogar entre ellos.
•  
• ·         Mantener una constante asistencia a los CTE.
•  
•  
• ·         Identificar las necesidades y áreas de oportunidad, de tal manera que permitan que los docentes y directivos se permitan la correcta aplicación de su curriculum dentro de sus aulas educativas.
•  
• ·         Analizar, gestionar y acordar los programas y proyectos que logren ser acreditados para el beneficio de todos dentro del ámbito escolar para generar la adecuada capacitación.
•  
•  
• ·         Garantizar los servicios materiales, financieros y humanos de acuerdo con los planes educativos, más que nada en las instituciones que más lo requieran.
•  

 

 

Bibliografía

1.    de la Educación, A. P. la C. (s/f). Programa Escuelas de Calidad. Gob.mx. Recuperado el 28 de marzo de 2023, de http://www.telesec-sonora.gob.mx/telesec-sonora/archivos/MATERIALES%20TELESECUNDARIA/Modulo%20PEC/M%C3%B3dulo%20V%20Modelo%20de%20Gesti%C3%B3n%20de%20la%20Supervisi%C3%B3n%20Escolar.pdf

 

Creación de un AVA para un curso.

Curso: Orientación Vocacional.

Definición del problema:

¿Habías pensado sobre que quieres ser de grande?

Si, no, no estoy seguro, no lo había pensado, esto parece inusual pero suele suceder que muchas veces no todos tenemos un plan de vida o un objetivo por finalizar de tal forma que se destine con firmeza una vocación o profesión.  

Es por ello que de manera mundial existen muchos adolescentes que sufre de estrés, de malestar, de ánimos y más consecuencias de no mantener una mente organizada, gestionada y que más que nada tenga claridad en sus ideas. 

Visualiza el siguiente video: Orientación Vocacional 

Examinación de las limitantes del proyecto:

• Existe población estudiantil que no cuentan con recursos materiales o económicos.
• Hay docentes que aún no están capacitados.
• No todos los alumnos saben sobre la nuevas tecnologías.
• Pocos suelen darle importancia a su vocación.

Identificación de necesidades de los estudiantes:

• Flexibilidad de acuerdo al nivel educativo
• Recursos o material didáctico
• Conocimiento.
• Orientación, instrucción y acompañamiento
• Experiencia.
• Creación de ideas libres (pensamiento crítico y pensamiento analítico)

Determinación de objetivos (general / especificó):

Objetivo general: Conocimiento de vocación a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje. 

Objetivo específico: 

• Definición, características y ejemplo de los AVA.

• Definición, características y ejemplo de cada uno de los estilos de aprendizaje de Honey y Mumford.

• Creación de conocimiento propio a través de actividad y diversos recursos. 

• Utilización de un AVA a través del seguimiento del proceso de un curso. 

Planteamiento de la estrategia para el desarrollo de la Instrucción: 

Se realizara este curso de la asignatura "Orientación vocacional". Utilizando la plataforma de ClassRoom para la elaboración de un ambiente virtual de aprendizaje, en el cual se implementaran actividades acerca de los estilos de aprendizaje, para que así los estudiantes conozcan acerca del tema.

 

Plataforma a utilizar: 

La plataforma que utilizaremos será "Classroom", debido a que es una plataforma de Google que se puede acceder de manera rápida solo con un correo electrónico de Google, además que permite el uso de Google Meet, Word para trabajar de manera personal y colaborativa, es uso de la nube y entre otras funciones.  

• Para conocer un poco mas acerca de: Google Classroom

Temario: 

1 Estilos de aprendizaje

1.1 ¿Qué es un estilo de aprendizaje?

1.2 Estilos de aprendizaje modelo Honey y Mumford

2  Tipos de estilos de aprendizaje

2.1 Estilo de aprendizaje activo

2.2 Estilo de aprendizaje reflexivo

2.3 Estilo de aprendizaje teórico

2.4 Estilo de aprendizaje pragmático

3 Conoce tu estilo de aprendizaje 

3.1 Los aspectos que intervienen en el estilo de personalidad

3.2 Test de estilo de aprendizaje modelo Honey y Mumford 

Planeación de las actividades:

TEMA	ACTIVIDAD	PUNUTACIÓN
1.1 ¿Qué es un estilo de aprendizaje?	FORO DE PARTICIPACIÓN. Después de haber leído la sesión, participa en el foro y da respuesta a las siguientes preguntas: ¿Ya hayas escuchado sobre los estilos de aprendizaje? ¿Conoces tu estilo de aprendizaje?, ¿Qué aprendiste en la sesión?, recuerda participar con los demás compañeros y dejarles un comentario a dos de ellos. (Puedes diferentes recursos, videos, documentos, libros, o datos interesantes)	10%
1.2 Estilos de aprendizajes modelo Honey y Mumford	INFOGRAFÍA. Después de esta sesión elabora una infografía en la aplicación de CANVA, en la cual plasmes lo visto en la sesión, acerca de los estilos de aprendizaje del modelo de Honey y Mumford, incluye definiciones e imágenes relevantes sobre el tema	15%
2 tipos de estilos de aprendizaje, Modelo Honey y Mumford	CUADRO COMPARATIVO. Después de esta sesión elabora un cuadro comparativo en la aplicación de tu preferencia, en la cual plasmes lo visto en la sesión, acerca de los tipos de estilos de aprendizaje del modelo Honey y Mumford, no olvides agregar definiciones, imágenes, ejemplos y características	15%
3.1 Los aspectos que intervienen en el estilo de personalidad	VIDEO. De acuerdo con lo visto en esta sesión, en equipos de 3 integrantes elaboren unas diapositivas y realicen un video en el que se expongan los diferentes aspectos que intervienen en el estilo de personalidad, recuerda incluir definiciones, ejemplos e imágenes.	15%
1.1, 1.2, 2, 3.1	GLOSARIO. Terminada de leer las sesiones y visitar los recursos brindados, elabora un glosario en el cual debes incluir definiciones respecto a los temas vistos en las anteriores sesiones (estilos de aprendizaje, tipos de estilos de aprendizaje y conoce tu estilo de aprendizaje), el glosario debe contener al menos 15 definiciones diferentes, no olvides incluir imágenes.	25%
TEST	Al termino de este curso, elaboraremos el siguiente Test para conocer nuestro estilo de aprendizaje del modelo Honey y Mumford.	20%
	TOTAL:

 

📗ACTIVIDAD 1: Foro de participación

TEMA 1.1 ¿Que es un estilo de aprendizaje?

Instrucciones: Después de haber leído la sesión, participa en el foro y da respuesta a las siguientes preguntas: ¿Ya hayas escuchado sobre los estilos de aprendizaje? ¿Conoces tu estilo de aprendizaje?, ¿Qué aprendiste en la sesión?, recuerda participar con los demás compañeros y dejarles un comentario a dos de ellos. (Puedes diferentes recursos, videos, documentos, libros, o datos interesantes)

Objetivo: Desarrollar la capacidad del alumno para trabajar de forma independiente y tener libertad de expresión, su aprendizaje le permitirá en función de sus fortalezas e intereses personales

Método de evaluación: participación y lluvia de ideas

Objetos de aprendizaje: 

Material de apoyo, Documento PDF “Sala de lectura, estilos de aprendizaje”, de la página 1 a la página 6: SALA DE LECTURA ESTILOS DE APRNEDIZAJE Presentación:https://docs.google.com/presentation/d/1HbWN8Mqulcjkr4nL2GkzR0RKTWtTxxVQ/edit?usp=share_link&ouid=100678044471093346145&rtpof=true&sd=true

📗ACTIVIDAD 2: Infografía

TEMA 1.2 Estilos de aprendizaje modelo Honey y Mumford 

Instrucciones: Después de esta sesión elabora una infografía en la aplicación de CANVA, en la cual plasmes lo visto en la sesión, acerca de los estilos de aprendizaje del modelo de Honey y Mumford, incluye definiciones e imágenes relevantes sobre el tema

Objetivo: Generar la correcta comunicación de información compleja, de tal forma que se combine texto e imágenes lo cual provoca que el alumno desarrolle sus habilidades y destrezas de forma libre.

Método de evaluación: Rubrica 

Objetos de aprendizaje: 

Lectura de página web: http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/mod_honey_mumford.htm Infografía: https://drive.google.com/file/d/1XoVq_7BifdpL4B5WRvJcXOES1iWWaFfW/view?usp=share_link Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=2e_zp2Iz1Ws

Rubrica:https://drive.google.com/file/d/1YJEsnXiWdObZhy_XpKqf7-QUkwaYludl/view?usp=share_link 

📗ACTIVIDAD 3: cuadro comparativo

TEMA 2 Tipos de estilos de aprenidzaje modelo Honey y Mumford

Instrucciones: después de esta sesión elabora un cuadro comparativo en la aplicación de tu preferencia, en la cual plasmes lo visto en la sesión, acerca de los tipos de estilos de aprendizaje del modelo Honey y Mumford, no olvides agregar definiciones, imágenes, ejemplos y características

Objetivo: El alumno crea un análisis, resume y genera ideas breves para enfocar sus conocimientos a lo más importante y relevante de la sesión a través de un cuadro comparativo que le permitirá conocer y estudiar el tema.

Método de evaluación: Rubrica 

Objetos de aprendizaje: 

Presentación, estilos de aprendizaje (2.1 - 2.2): https://docs.google.com/presentation/d/1BFx27wiIYXkpAVU2XHGmQ979HRCEll63/edit?usp=share_link&ouid=100678044471093346145&rtpof=true&sd=true Presentación, estilos de aprendizaje (2.3 – 2.4): https://drive.google.com/file/d/1TaTisAX75IZsk95Ih44V8Q5y5C9rCTbV/view?usp=share_link

Rubrica:  https://drive.google.com/file/d/14hZRAta3BQHSnY9terll7fqlVfMvqKCx/view?usp=share_link

📗ACTIVIDAD 4: video

TEMA 3.1 Los aspectos que interfieren en el estilo de personalidad

Instrucciones: De acuerdo con lo visto en esta sesión, en equipos de 3 integrantes elaboren unas diapositivas y realicen un video en el que se expongan los diferentes aspectos que intervienen en el estilo de personalidad, recuerda incluir definiciones, ejemplos e imágenes.

Objetivo: El alumno investigara, trabajara colaborativamente y creara un video, con el objetivo de integrar la información más relevante del tema, explicando y exponiendo sus ideas principales a través de este.

Método de evaluación: Rubrica 

Objetos de aprendizaje: 

Mapa mental: https://drive.google.com/file/d/1bdYhWlMq_XODRciOvbuliLyPljkk4pkO/view?usp=share_link Video de apoyo:  https://www.youtube.com/watch?v=fl_R4IJ-9wo información de apoyo:  https://www.ceicm.com.mx/elementos-que-forman-tu-personalidad/

Rubrica:   https://docs.google.com/document/d/1WOG1xx9eJt1TBANKII0ZKcZcEBe2iSiP/edit?usp=share_link&ouid=100678044471093346145&rtpof=true&sd=true 

📗ACTIVIDAD 5: glosario

TEMAS 1.1,1.2,2,3.1

Instrucciones: Terminada de leer las sesiones y visitar los recursos brindados, elabora un glosario en el cual debes incluir definiciones respecto a los temas vistos en las anteriores sesiones (estilos de aprendizaje, tipos de estilos de aprendizaje y conoce tu estilo de aprendizaje) , el glosario debe contener al menos 15 definiciones diferentes, no olvides incluir imágenes.

Objetivo: Conocer, identificar y aclarar cada concepto revisado durante la sesión de tal forma que el alumno encuentra y define su falta de conocimiento y así mismo genera su propio aprendizaje a través de la creación de su glosario de forma personal.

Método de evaluación: Rubrica 

Objetos de aprendizaje: 

Rubrica:  https://drive.google.com/file/d/1fi31i1umvyt15jh75Hyp5jmRf9t_EW9Y/view?usp=share_link   📗ACTIVIDAD 6: glosario TEMA 3.2: Test de estilo de aprendizaje modelo Honey y Mumford Instrucciones: Al termino de este curso, elaboraremos el siguiente Test para conocer nuestro estilo de aprendizaje del modelo Honey y Mumford. Al finalizar, escribe un comentario en el cual plasmes tu experiencia al realizar el test y tu resultado. Objetivo: El alumno a través de las anteriores sesiones, serán capaces de lograr leer y analizar esta prueba para conocer su personalidad y su tipo de aprendizaje con el modelo de Honey y Mumford. Método de evaluación: Participación y retroalimentación Objetos de aprendizaje:  Test: https://diged.usac.edu.gt/sfpu/cuestionario/chaea información de apoyo: http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/mod_honey_mumford.htm

Forma de evaluación: 

Formativa, en la cual el alumno al finalizar el curso realice un test, y participe por medio de una lluvia de ideas con sus compañeros y compartan la manera en que hicieron el test para conocer tu estilo de aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

Modelo de Honey y Mumford. (s. f.). http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/mod_honey_mumford.htm

Estilos de aprendizaje y hábitos de estudio. (2a. C.). UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES. Recuperado 14 de febrero de 2023, de https://www.uaa.mx/portal/wp-content/uploads/2018/02/26-1.pdf

Estilos de aprendizaje / Estilos de aprendizaje. (s. f.). https://diged.usac.edu.gt/sfpu/cuestionario/chaea

Fernández, Y. (2020, 17 marzo). Google Classroom: qué es y cómo funciona. Xataka. https://www.xataka.com/basics/google-classroom-que-como-funciona

UNIDAD 5 - ACTIVIDAD

Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son aquellos espacios que se crean en internet por instituciones educativas que son utilizadas para transmitir aprendizajes entre el docente y los alumnos. Su objetivo principal es la transmisión de conocimientos y que los alumnos aprendan a través de plataformas y que les sea útil.

Las plataformas educativas, son esas plataformas utilizadas por los docentes en las cuales se apoyen al momento de subir materiales, documentos, actividades y demás para el alumnado, de esta manera el alumno tendrá acceso a aquellos materiales dados por el maestro y realizar distintas actividades. Existen distintas plataformas, pero teniendo el mismo objetivo de aprendizajes.

Para utilizar una plataforma educativa, es importante tener una organización y características especificas que toda plataforma debe tener. el diseño de unidades son parte indispensable para un curos y que en este caso se debe subir a una plataforma para que los alumnos tengan ese conocimiento de los temas que abordan un curso. Para comenzar, las unidades son aquellos “apartados” que tienen contenido acerca de distintos temas dentro de un curso, contienen información, imágenes y en ocasiones videos.

Las actividades en una plataforma son importantes, estas deben tener cierta información que permita al alumno saber que se espera con esa actividad, que aprenderán al realizarla y como hacerla. En una plataforma además de incluir información igual permitirá tanto al docente como al alumno, a la elaboración de distintas actividades que serán evaluadas, esto ayudara también al docente a poder establecer alguna puntuación. Los recursos son parte importante, al implementar alguna actividad en plataforma de igual manera existen los recursos de apoyo, que pueden ser recursos digitales (de otros autores), como lo puede ser paginas web, videos, podcast, revistas digitales, etc.., y los recursos de autoría propia (objetos de aprendizajes) que son las que proporciona el maestro que el mismo realizo, como presentaciones, videos, algún texto, podcast, etc.…

La implementación de todo lo mencionado anteriormente, propiciara un aprendizaje al alumno, ya que este tendrá todas aquellas herramientas que le permitan obtener información y realizar actividades. Las plataformas virtuales, sin duda han sido de mucho apoyo a la educación, y con la contingencia de hace unos años, todos tuvimos que adaptarnos de cierta manera a utilizar estos recursos así como a los maestros el utilizar y enseñar a los alumnos a utilizarlos. 

PARTICIPANTES DE UN AVA

Alumnos

Docentes

Creadores de contenidos

Administradores

Invitados 

FLORA Y FAUNA

 

FLORA Y FAUNA

 

Flora es una palabra que proviene del latín, más concretamente de su mitología, ya que Flora era la deidad romana para las flores, la primavera y los jardines. Hoy en día usamos la palabra flora para referirnos a todas las flores, plantas, arbustos, árboles e incluso hongos o bacterias de una región concreta.

Mientras que la fauna es el conjunto de animales que habitan en una región concreta en un periodo temporal concreto.

Es así como cuando hablamos de la flora y la fauna nos referimos a todos los animales, plantas, árboles, arbustos, en definitiva, al mundo animal y vegetal de una zona concreta durante una época concreta.

IMPORTANCIA DE CUIDAR LA FLORA Y FAUNA 

En cualquier ecosistema del planeta Tierra, la presencia de árboles y plantas es imprescindible. Como ya sabemos, esto se debe principalmente a su capacidad para transformar el dióxido de carbono (CO2) en el oxígeno (O2) que los demás seres vivos respiramos. La conservación de los ecosistemas y su componente fauna silvestre es, pues, de vital importancia, porque representa una barrera ecológica para el paso de enfermedades a poblaciones humanas y de animales domésticos.

Es así, como es de mayor importancia cuidar toda la ecología, la fauna de los lugares y mas por que se presentan animales en peligro de extinción. 

LA FLORA

Así como la fauna, hay muchos niveles de estudio respecto a la flora, podemos hablar de la flora de un bosque concreto o de todo un país. Además, también podemos hablar de la flora en un periodo geológico o de otro distinto. Sea como sea, se refiere a cómo estás distribuidas las especies vegetales, la relación que tienen entre ello, los cambios que se dan con el clima o con la fauna con la que conviven.

TIPOS:

• Flora nativa

Son todas esas plantas, árboles, arbustos, flores y hongos que surgen de forma natural en un sitio concreto, estas solo se surgen y se pueden encontrar en un habitad o ecosistema determinado ya que surge ahí mismo.

Ejemplo: 

Nombre:  Caesalpina pulcherrima 

Nativa de: México y Antillas 

•   Flora agrícola

Son todas esas especies que han sido cultivadas por el ser humano, ya sea a nivel agrícola como a nivel ornamental o de jardín

Ejemplo

Nombre: Tulipanes 

LA FAUNA

La ciencia que estudia la distribución geográfica de los animales (la fauna) es la zoogeografía y, dentro de este campo, se estudia como los factores como el agua, la temperatura o la fauna contribuyen a la distribución de los animales, ya que estos tienen una gran sensibilidad a los cambios en su hábitat.

TIPOS:

Fauna silvestre o salvaje

Son esos animales que habitan en un sitio concreto de forma natural, es decir, en libertad de movimiento, no están domesticados ni criados por el hombre. 

·        Fauna silvestre autóctona

Es la fauna nativa, la que pertenece de forma natural al ambiente en el que viven.

Ejemplo

Nombre: León africano

Habitad: Sabana Africana 

 

·        Fauna silvestre alóctona

También conocida como foránea o exótica, es toda aquella fauna que vive salvaje pero que están en un medio que no les corresponde. Mayoritariamente ha sido introducida por el hombre, ya sea de forma voluntaria o sin querer.

Ejemplo

Nombre: Iguana verde

No esta en su habitad ya que los tienen en hoteles o playas para exhibición.

Otro ejemplo podría ser los animales de Zoológico.

Fauna domestica

A diferencia de la fauna salvaje, la fauna doméstica o domesticada son todos esos animales que han sido domesticados por el hombre, ya sea libres o encerradas, pero que cuyas capacidades y cuerpos son explotados por el ser humano para dar trabajo, compañía, piel, huevos, carne o lana.

Ejemplo

Nombre: Gallina 

No esta en su habitad y son explotadas para producir huevos. 

VIDEO DE APOYO:

FLORA Y FAUNA/ DEFINICIÓN Y EJEMPLOS

Bibliografía:

IRENE JUSTE. (2022). QUE ES LA FLORA Y FAUNA. 16/03/22, de ECOLOGIA VERDE Sitio web: https://www.ecologiaverde.com/que-es-la-flora-y-fauna-1618.html

DIFERENCIADOR CIENCIAS . (2020). FLORA Y FAUNA. 16/03/22, de DIFERENCIADOR Sitio web: https://www.diferenciador.com/flora-y-fauna/#:~:text=Flora%20y%20fauna%20son%20el,para%20categorizar%20a%20los%20animales.

IQ Eydiz . (2020). FLORA Y FAUNA | DEFINICIÓN Y EJEMPLOS. 16/03/22, de YOUTUBE Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=UaJ38MUdvjE

Alberto González-Romero. (2020). Fauna silvestre de México: uso, manejo y legislación. 16/03/22, de PRIMERA SECCION CONCEPTOS GENERALES Sitio web: http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones2/libros/717/cap1.pdf